Autor: Rosemary Eichenlaub.
La enseñanza que me dejo el texto es la siguiente:
La lección o enseñanza no se debe evaluar según la forma como un educador enseña, sino que también debe evaluar como aprende cada educando, para lograr una óptica más global de la enseñanza que se efectúa.
Los profesores aprenden mucho de sus estudiantes, específicamente la personalidad de cada niño o niña y, si se realiza un registro de cada clase según el ramo uno puede conocer diferentes características ya sea en el plano cognitivo o personal.
Los niños, pueden comentar más fácil de forma escrita que verbal y, si realizan un registro pueden realizar críticas u opiniones constructivas, para así realizar una mejor clase, con el objetivo de mejorar su aprendizaje .
Me gusta una de las tantas ideas finales de la profesora Rosemary Eichenlaub :
"Una verdadera y autentica evaluación implica exactamente: Ver el crecimiento del niño a través del año; no sólo cómo lo hizo en un día en una determinada prueba.
Ejemplo en una clase de música se evalua a los niños a través de instrumentos escogidos por ellos o designados por la profesora o profesor.
Un niño puede desempeñarse adecuadamente o con dificultades en una evaluación, en el primer caso se le felicita porque se ve práctica, pero en el segundo caso se le crítica sin comprender los factores que hay detrás, como la vergüenza frente a sus compañeros o en el caso de estudiantes más grandes el no haber tocado un instrumento por años y sentir temor a la hora de hacerlo por no tener aprendizajes previos de música a diferencia del resto, o también por no tener desarrollado la motricidad fina lo que implica iun impedimento al manipular el instrumento.
Es por eso que las calificaciones son una visión parcial e incompleta de la evaluación porque no se califica el esfuerzo solo la manera en que se desempeña el estudiante.
La lección o enseñanza no se debe evaluar según la forma como un educador enseña, sino que también debe evaluar como aprende cada educando, para lograr una óptica más global de la enseñanza que se efectúa.
Los profesores aprenden mucho de sus estudiantes, específicamente la personalidad de cada niño o niña y, si se realiza un registro de cada clase según el ramo uno puede conocer diferentes características ya sea en el plano cognitivo o personal.
Los niños, pueden comentar más fácil de forma escrita que verbal y, si realizan un registro pueden realizar críticas u opiniones constructivas, para así realizar una mejor clase, con el objetivo de mejorar su aprendizaje .
Me gusta una de las tantas ideas finales de la profesora Rosemary Eichenlaub :
"Una verdadera y autentica evaluación implica exactamente: Ver el crecimiento del niño a través del año; no sólo cómo lo hizo en un día en una determinada prueba.
Ejemplo en una clase de música se evalua a los niños a través de instrumentos escogidos por ellos o designados por la profesora o profesor.
Un niño puede desempeñarse adecuadamente o con dificultades en una evaluación, en el primer caso se le felicita porque se ve práctica, pero en el segundo caso se le crítica sin comprender los factores que hay detrás, como la vergüenza frente a sus compañeros o en el caso de estudiantes más grandes el no haber tocado un instrumento por años y sentir temor a la hora de hacerlo por no tener aprendizajes previos de música a diferencia del resto, o también por no tener desarrollado la motricidad fina lo que implica iun impedimento al manipular el instrumento.
Es por eso que las calificaciones son una visión parcial e incompleta de la evaluación porque no se califica el esfuerzo solo la manera en que se desempeña el estudiante.
